摘要
文章通过调查分析河南省内部分高校学生混合式学习的现状发现,大学生的线上学习投入度更能对学习效果具有稳定且积极的影响,线上行为投入度对混合式学习效果的影响最大。混合式教学中,应分层设计课堂认知目标,引导学生逐步建立深层次认知;应合理地进行教学设计,提高大学生的线上行为投入;应增加关于批判性思维、问题解决技能的反馈,提高大学生的线上情感投入。为混合式学习环境下有效提升大学生的学习投入度提供参考。
出处
《教育信息技术》
2023年第1期22-25,共4页
Educational Information Technology
基金
河南省哲学社会科学规划项目“移动互联网环境下大学生学习投入对学习收获的影响及干预研究”(项目编号:2019BJY009)
河南省哲学社会科学规划项目“网络学习空间中学习行为及其对学习效果的影响机理研究”(项目编号:2020CJY041)
河南省教师教育课程改革研究项目“面向智慧教育的职前教师信息技术应用能力培养研究”(项目编号:2021JSJYYB077)的研究成果。
