摘要
近年来,增强现实(AR)等沉浸式技术以颠覆性的方式引入教育系统,且已经产生了有效的学习内容。AR仍然可以发挥其在创造创新物品方面的潜力,为21世纪的学习者增加可用的教育资源。ARETE项目由欧盟地平线2020研究和创新计划资助,由英国开放大学、都柏林大学学院以及阿姆斯特丹自由大学等联合创办,首次调查了如何将AR技术引入全校积极行为干预和支持(SWPBIS)框架内,探究AR技术如何影响学生的行为管理和价值观的形成。文章以ARETE为案例,探究了设计AR-PBIS框架的解决方案、AR-BLS空间的设计方案以及典型的AR-3D动画呈现方式,为AR技术在行为学习领域提供新的研究方向。
出处
《教育信息技术》
2023年第1期145-149,共5页
Educational Information Technology
基金
2019年新疆师范大学文科基地项目“基于价值共创的高校混合学习模式研究”(项目编号:XJNURWJD2019B04)
2022年新疆师范大学预科教育学院院级课题“‘5G+智慧教育’促进教育教学改革的应用研究”(课题立项号:2022ykf01)的研究成果。
