摘要
针对英语专业大学本科一、二年级学生在基础英语写作课程(以下简称写作)中存在的“真实问题”,依托Gass“二语输入理论”和Bloom's“教学目标分类论”,分别从学生层面、教师层面切入,探究写作教学实践路径。通过输入不同种类知识,提升知识积淀意识;调动学生认知过程,建构英语写作知识框架;改革教学方法,推陈出新,对学生进行写作实践强化训练,解决写作中存在的“真实问题”,提升写作综合能力。
出处
《电大理工》
2022年第4期43-48,共6页
Study of Science and Engineering at RTVU.
基金
2020年度校级本科教学改革研究项目“以‘真实问题’为导向英语专业基础英语写作教学实践路径探究”(JG2020ZSWT006)。
