摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求,教学要从以知识为本转向以素养为本、以培养核心素养为指向,要用学科大观念统整和重构课程内容,关注学科知识技能的结构化,凸显学科的实践活动,强调学科思维方式和探究模式的渗透。初中数学聚焦学生三大核心素养:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界,其主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识和创新意识。然而,数学内容呈现出知识的层次性与多样性,在此基础上,如何进行数学大概念统整与结构性知识重整,以促进核心素养的落地?大单元教学内容的分析是有效途径。
