读者

一堂物理公开课上,陈老师接连指点三个学生(没提姓名)答问,评课时,对点人不点名这个问题,我不无感慨:要是能精准叫出学生姓名多好哇,陈老师却以“一周只有四节课,自己又不当班主任”为由解释。相形之下,我跟《拿学生的名字做点文章》(《语文学习》2022年第11期)的作者王老师颇有同感。教师连在读学生的姓名都叫不出来,湟论对学生学情的精准了解。王老师在名字上做足功课,“为何记”“如何记”兼容并包,思路清晰,很接地气。