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浅“教”--深“挖”明晰思想路径--兼谈添辅助线入门教学

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摘要几何教学中对添辅助线方法的归纳往往会陷入“强行归纳”或者“无理归纳”的怪圈,因辅助线产生的关键知识的挖掘往往会被教师忽视.在逻辑上应该是由相关知识点指引下产生辅助线,而非由辅助线产生的对相关知识点的联想.

作者贺彦斌

机构地区浙江省舟山市普陀区东港中学

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第3期15-18,共4页

关键词辅助线几何教学思想路径入门教学知识点关键知识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

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