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单元整体教学视野下“相反数与绝对值”的教学实践研究被引量：1

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摘要数学知识都不是独立存在的,每个知识点都处于彼此关联的知识体系之中.根据数学的整体性,基于知识的结构体系以及学生已有的认知基础,将有内在知识联系的单元内容进行重构,开展单元整体教学,能帮助学生整体把握系统性的知识,理解知识发生发展的逻辑脉络及其体现出的数学思想方法,在知识发生发展的不同阶段有侧重地发展学生的关键能力.

作者裘建忠

机构地区浙江省台州学院附属中学

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第3期54-56,共3页

关键词数学思想方法单元整体教学理解知识教学实践研究认知基础逻辑脉络内在知识相反数

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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