理解算理小窍门

有些计算题,如果采用一般教法,学生可能很难理解其中的算理。遇到这种情况,教师要改变教法,采取切实有效的措施使学生理解算理。对此,笔者有两个小门供同行交流探讨。1.创编童话故事有些计算题的思考过程既抽象又复杂,学生理解较困难。例如,笔算403-158(人教版教材三上第42页例3:被减数中间有0的连续退位减法)。