“弧度制”概念教学设计探索--透过寻访数学史史实的视点

在学习新的数学概念时,学生可能首先接触的是数学表示出来的符号形式,导致对此数学符号表示的对象不够熟悉,因此,将在学习中本应该注意的学习对象转而集中到了表示学习对象的数学符号的表述,而不是符号所指代的学习对象本身的意义.这就需要寻访数学史.