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发展数学抽象素养,重视概念的形成过程--以“数列的概念”的教学为例

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摘要 1.教材对比数列概念在人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学》(2004年出版)(以下统称"原教材")与人教A版普通高中教科书《数学》(2019年出版)(以下统称"新教材")中差异比较大.原教材首先通过三角形数、正方形数描述性下定义:像这样,按照一定顺序排列着的一列数称为数列.

作者曹旭杨玉婷董建德

机构地区宁夏回族自治区银川市第九中学宁夏回族自治区银川唐徕中学宁夏回族自治区银川市教育科学研究所

出处《中小学数学（高中版）》 2023年第1期79-81,共3页

基金银川市教育科学"十四五"规划2022年度课题"双减"背景下基于核心素养的提高作业质量实践研究成果.项目编号:YJKG22-025.

关键词教材对比下定义《数学》三角形数数学抽象新教材数列的概念顺序排列

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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