摘要
以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,深度挖掘情境与知识点之间的关系,引导学生围绕因果情境主线进行学习,在发展学生科学思维与科学探究核心素养的同时,为生物学教师教学提供参考。
出处
《中学生物学》
2023年第2期50-52,共3页
Middle School Biology
基金
2022研究生创新基金项目“基于情境教学培养学生科学思维的发展”(课题编号为2022yjs048)
安徽重大教研项目“基于产业链对接的生物医药专业群建设的实践研究”(课题编号为2020jyxm1566)
省级教学团队“中学生物学科教学团队”(课题编号为2021jxtd238)
安徽省教育科学研究项目“基于高阶思维能力培养的高中生物大单元教学实践研究”(课题编号为JK21051)的研究成果。
