课程思政背景下乡土美学与乡村美育协同育人教学研究

乡村环境设计课程在课程思政框架背景下,以乡土美学为教学依托,以乡村美育为教学目标,承担着培养担负民族复兴大任的时代新人的任务,以乡土美学的感知认知理论视角重新审视课程思政的美育教学模式。文章指出,体验型学习体系采用启发导引式教学,通过乡土材料与认知、场域与语境、体感与触觉、偶然与相遇四个模块,充分诠释视、知、听、触、嗅美育五感教学原理,由此构建了“思政—乡土—美育”融合共生的教学模式,让学生在体验中习得乡村环境知识,形成“乡土中学习—美育中反思”的体验型学习体系。