中国近代学科教育体系初创中的美育内涵

当代校园美育的概念之“文”引介自西方美学理论中的美育一词,不过其内涵之“质”一直与中国传统艺教精神进行调适重组。从晚清“中体西用”人才培养方式的出现,美育的内涵便与学科教育的具体举措紧密结合,中国传统教育中师徒相授的私塾式个人化教育方式,开始向学校教育的集体化、学科化方式转变。文章指出,到20世纪上半叶的中国,学校教育体制基本取代私塾书院,特别是以王国维、梁启超、蔡元培等为代表的知识分子在调和中西两种教育资源时,以主张审美趣味的民族性复归了古典诗教中“文以载道”“礼乐化育”的核心思想,为美育理念的民族话语提供了思想养料,也使得与现代学校育人体系统筹发展的美育观念始终保持着自我革新的内生动力。