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指向模型观念的数学项目学习实践--以“设计刺激的蹦极绳”为例

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摘要数学项目学习是落实数学核心素养的基本路径之一.文章以“一次函数的应用”为例,设计项目主题,引导学生拆解项目任务并转化为数学问题进行探究,以实际问题解决为载体,通过发现与提出问题、收集数据、建立模型、检验模型、应用模型,促进学生模型观念的发展和探究能力的提升.

作者马振华

机构地区文海中学

出处《中学教研（数学版）》 2023年第4期37-40,共4页

关键词项目学习一次函数蹦极绳模型观念

分类号 O122 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2023年第4期

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