“双减”背景下小学数学作业的优化

随着教育改革的不断深化,优化作业布置进而提升小学数学的教学质量,成为广大教育工作者普遍关注的课题。在“双减”背景下,小学数学教师应及时革新传统作业的设计模式,结合小学生的身心发展特点设计更具深度的作业,通过有效的作业形式达到教学的延伸,帮助学生在完成作业的过程中及时内化所学知识。通过分析“双减”背景下小学数学作业的优化原则,提出以趣味为核心、增设趣味性作业,以学生为根本、增设层次化作业,以实践为载体、增设实践性作业,以夯实基础为保障、设计针对性作业,以合作为契机、设计合作性作业等策略,不断提高小学数学教学的实效性。