摘要
“双减”虽然是一个新提法、新概念,却是困扰基础教育领域多年的老话题、老难题。令人高兴的是,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,正在由原来的只是学生、老师和家庭的美好愿望,逐步转化为社会共识、政府责任、国家意志。可以说,这是确保我国基础教育健康发展和学生成人成才的重要举措,意义深远。“双减”的根本目的,是减轻学生成长过程中过于沉重的压力,并给予学生更多的自由支配时间和自主成长空间。但“双减”是一项牵动千家万户,关联社会各界,需要家庭、社会、政府相向而行,才能有效实施的系统工程。因此,政府主导,学校主抓,教师主管,就成为落实“双减”政策的切实保障;行政有力监督,社会广泛参与,家庭学校联动,则是落实“双减”政策的根本举措;而明确各责任主体具体职责,构建“学校、家庭、社会”教育责任共同体,显然是落实“双减”政策的应有策略。
