摘要
反直觉物理问题往往挑战学生错误的直觉思维,并且能够激发学生的学习兴趣与好奇心,促进学生对物理概念的理解。本文通过文献梳理,叙述了反直觉物理问题的一般特征,并通过口语报告法得到错误直觉思维影响、专业知识缺乏、表征体系不完善以及未建立正确的表征是学生解题困难的主要成因。
作者
邓金祥
李太华
Deng Jinxiang;Li Taihua
出处
《物理教学》
北大核心
2023年第2期49-52,57,共5页
Physics Teaching
基金
重庆市教育科学规划课题“成渝两地双城经济圈‘U-S’合作教学研修共同体协同机制研究”(课题编号:2021-GX-295)的研究成果。
