摘要
针对任务重、难度大的高中英语词汇学习环境,教师应重视学生词汇引导措施的优化,并以学生“减负”为中心,探究适应性强、可靠性高、系统性优的词汇教学模式,为学生综合发展奠定良性基础。为探究高中英语词汇学习困境,文章结合教学经验、课题研究成果、相关文献资料等,以字母结合音标为出发点,以高中英语词汇学习困境、字母结合音标教学意义为着力点,探讨字母结合音标提升学生词汇学习效率和质量的措施,以供参考。
基金
2021年度东山县基础教育课程与教学研究课题“字母结合音标突破高中英语词汇学习困难的探索”(课题编号:DKTZ005)研究成果。
