摘要
苏霍姆林斯基曾说:“没有活动就没有教育。”一场活动只有关注学生内在发展、发挥多维育人价值、引起学生内心共鸣,才是成功的教育。学校典礼作为学校层面开展的大型学生活动之一,因其覆盖面广、时效性强、关注度高,成为落实立德树人根本任务、履行价值引领职能的重要载体和渠道。仔细审视学校典礼,却能发现不少价值迷失现象。其一,程序结构化。学校典礼因其内在规范性,要求具有相对固定的程序,但程序若过分僵化,又势必弱化典礼的育人实效。如,开学典礼的流程一般是副校长主持、奏唱中华人民共和国国歌、优秀学生代表讲话、校长讲话等。这种为了仪式而开展的典礼,因主题和角色的固定化,学生难以通过仪式生发强烈的归属感、荣誉感,难免陷入无意义的不得不做的程序性操作。
