“双减”政策下农村非寄宿制学校课后服务评价

目前,我国农村非寄宿制学校课后服务活动的开展存在诸多问题,如过分强调学校职责、忽视学生客观能力及欠缺专业的课后服务评价体系。文章旨在通过优化小学课后服务评价体系,强调多主体参与,形成标准、统一、规范的农村非寄宿制学校课后服务评价体系,明确小学课后服务活动性质,完善学校服务系统,并对其进行动态评价。