职业教育“人字梯型”教学模式的构建——价值意蕴及其操作模式

A Study on the Value Implication of the Construction of“Step-up Ladder”Teaching Mode in Vocational Education and its Operation Mode

随着产教融合、校企合作、育训并举等系列政策导向与改革实践的推进与深入,要求加快突破传统职业教育教学模式,配套职业教育类型化的需求开展教学模式创新,因此提出“人字梯形”教学模式。该教学模式能够实现学生的全面发展和教师的专业化成长的双赢、扭转职业教育“教育性”和“职业性”割裂的局面、促进职业教育的人才供给与劳动力市场需求契合。“人字梯形”教学模式的操作模式包括教学模式的设计、实施和评价三个环节,其设计以落实立德树人与突出能力本位的教学目标、以学生为中心且关注社会外延的教学起点、密切联系工作岗位的学习任务、校园与工作场所相结合的学习环境、个性化的教学方法、关注全面发展的效果评价为核心,包括获取任务相关资讯、形成问题解决策略、制定后续实施计划、完成检查和评估四个工作过程;以利益相关者共同参与的评价主体、服务“德技并修”的评价内容、因地制宜的评价方式、贯穿教与学全过程的教学评价周期为评价要素。