摘要
乡村教师是实现乡村教育振兴、社会和谐发展的关键,其角色兼具职业人的专业性、社会人的服务性和个体人的整体性三重特征。受乡村社会“空心化”、社会结构等多重因素的影响,乡村教师的角色逐渐发生偏离,表现为职业人角色异化、社会人角色消减、个体人角色失衡。从“五育”视角出发,重新审视乡村教师的地位作用,提出以德行的示范者、智慧的输出者、健康的保健者、美育的传播者、劳动的引领者重塑乡村教师的未来角色。
作者
陈燕
黄诗娜
黄剑平
陆雯晶
Chen Yan;Huang Shina;Huang Jianping;Lu Wenjing
出处
《教师教育论坛》
2022年第12期23-26,共4页
Teacher Education Forum
基金
教育部人文社科一般项目“精准互助式乡村教师发展指导体系构建及其效能研究”(编号:18YJC880006)
粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心重点课题“轮岗制度下乡村教师专业发展研究”(编号:SKJDZD202104)
广东省中小学教师培训中心科研项目“精准理念下‘三区’教师培训生态系统建构与实践”(编号:GDS-2020-Y002)。