以“学习资源区”为抓手开发STEAM课程

随着STEAM理念的不断深入,一线教师结合学校特色自主开发STEAM课程(项目)逐渐成为常态。其中存在以下问题:一方面,部分学校项目开发得偏多、偏杂,探究活动流于形式;另一方面,STEAM项目局限于校内,课外受诸多因素的限制。本文结合学校实际,将“学习资源区”作为学校STEAM课程实践和开发的阵地与切入口,通过资源区的建立与系列实践活动,一方面提升教师的教学理念,另一方面让更多的学生参与项目学习,从而进一步提升学生的素养。