线上教学教师伦理行为研究——基于北京市历史教师疫情期间线上教学调查

疫情及线上教学对教师教学伦理行为提出新要求。立足于责任伦理视角,从规范伦理和德性伦理两个路径,对北京市历史教师在2020年疫情期间的线上教学行为展开调查。调查发现,疫情期间教师规范伦理行为强于教师德性伦理行为,且不同地区、不同年级的教师伦理行为存在一定差异,并呈现出变与不变交织的特征,这也体现了教师职业角色的责任性质。为此,需要从教师和外部的学校、区域两个角度提升教师责任伦理,逐步由外在的规范伦理走向内在的德性伦理,以应对今后开展线上教学的复杂性与挑战性。