摘要
本文分析了近5年温州市初中学业水平考试科学试卷中“化学方程式计算题”,针对学生答题中显示的学科能力水平较低的情况,提出了改变化学计算的定位与学科要求间差距较大的措施。可以采用自主建模、实验探究、主题任务设计等教学样式,提升学生的化学方程式计算能力。
出处
《化学教与学》
2023年第6期63-67,共5页
Chemistry Teaching and Learning
基金
2020年度浙江省教师教育规划重点课题(ZD2020003)
2020年浙江省教研课题(G2020095)的阶段性研究成果。
