基于可控原则下的高中科学学习策略

随着现在高中教育的日趋模式化,学校留给高中生的自主学习时间也逐渐减少,因而高中生的自主学习能力也有所下降。本论文针对高中生科学学习策略的现状提出了“可控原则下的学习策略”,包含听课、检测、反思三大步骤以及相应的具体策略。学生熟练使用该策略能够帮助他们更好地适应各种学制的高中,形成科学学习策略,提高学生自主学习能力。