CBL联合Sandwich教学法在内分泌科住院医师规范化培训中的应用研究

目的探讨以病例为基础(CBL)联合Sandwich教学法在内分泌科住院医师规范化培训(住培)中的应用效果。方法选取2021年8-12月该科室住培医师42名作为研究组,同时选取2020年6-12月该科室住培医师52名作为对照组。对照组采用传统教学模式,研究组采用CBL联合Sandwich教学模式,比较2组综合能力考核成绩和教学满意度评分。结果2组综合能力考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组自主学习能力、临床思维能力、文献查阅能力及教学模式满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组医患沟通能力、团队协作能力满意度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论CBL联合Sandwich教学模式可使临床医学理论和实践衔接更加紧密,可提高住培医师综合能力和教学满意度。