“双减”背景下,家校协同提升小学生心理健康教育的实效性研究

新课程变革之后,对当下的教育教学工作作出了新的改变与调整。鉴于近些年人才要求标准的提高,对于学生的标准越来越多,过重的学业压力对学生造成的负担加重,导致很多学生出现了心理问题。基于这种发展状况下国家推行了“双减”政策。基于“双减”政策的教育背景下对小学教育工作提出了更高的要求,要求教育者要在长期的教育教学工作中注重学生心理的发展与建设。鉴于小学生的主要活动开展大都是在家庭和学校当中,为此新课程改革教育探究中提出了家校协同的发展理念,指出教育工作的开展应该由家长和教师共同维护。所以本文内容立足“双减”背景,探讨关于家校协同背景下小学生心理健康教育工作的有效开展。