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浅谈小学核心素养培养的助力——数形结合意识的渗透与应用

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摘要《2022版小学数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的培养目标,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。本文通过小学阶段认识数、计算算理、图形公式推导及解决问题四个方面数形结合意识的渗透与应用,浅谈小学核心素养培养的助力。

作者赖世燕

机构地区福建省三明市永安市第三实验小学

出处《生活教育》 2022年第32期65-67,共3页 Life&Education

关键词小学生数形结合渗透与应用核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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