高中数学教材课程思政元素挖掘与实施路径

高中的数学教材是指导教师贯彻数学课程思政教学观念、进行数学课程思政知识教学的重要依据,也是指导学生开展数学知识课程的重要来源。本文对高中数学教材课程思政知识内容发现和实现途径展开探讨,从理论能力、人文知识、科研创新能力三个层面对包含的学科思政内容展开发现与提升,并从丰富问题情境内容、类比数学主题特征、发展数学人文知识、实施数学主体行为四方面对高中数学课程思政实现途径进行研究与探讨。