教师学科教学知识发展内生动力培育的价值意蕴、现实困境与实现路径

教师学科教学知识发展内生动力是指教师在教育教学过程中产生的以不断提升自身学科教学知识,追求高质量教学目标的主动愿望,对于教师学科教学知识主动、持续地发展,促进教师专业发展以及增强教学活动的有效性都具有十分重要的现实意义。当前,教师学科教学知识内生动力的培育存在教师主体角色迷失、教育情怀在师德教育中失位、外部环境的支撑不足等现实困境。教师学科教学知识发展内生动力的培育需要增强教师主体发展的责任意识,努力提高教师自我效能感,厚植教师的教育情怀,培养教师的“解放兴趣”,以及构建良好的支持性环境。