“双减”背景下小学数学作业设计策略及批改方法研究

为充分发挥小学数学作业的作用,驱动学生数学知识能力发展,文章分析了现阶段小学数学作业设计存在的问题,并提出“双减”背景下小学数学作业设计原则,指出教师应分析学生学习特征,设计预习作业;立足学生思维发展,设计课堂作业;驱动学生能力发展,设计课后作业。同时,提出教师应以指导为视角、以激励为目标、以赏识为重点批改作业,以充分发挥作业的作用。