摘要
近年来,学生创造力逐渐成为研究热点,而教师的创造性教学行为是培养学生创造力的关键。文章在理论研究的基础上,通过地理教师自评和学生他评,抽样调查了河南、山西、陕西、云南、重庆等省市中学地理教师创造性教学行为现状,从学习方式指导、动机激发、观点评价、鼓励变通、核心素养培养5个维度,年龄、年级、地区等多个方面进行对比分析。针对发现的问题,从更新教学观念、设立创造性教学目标、创新教学方法、加强创造性评价等方面提出可行性建议。
出处
《教师》
2023年第4期108-110,共3页
Teacher
基金
2022年河南省高校人文社会科学研究项目“基础教育中教师创造性的‘隐忧’和‘重构’”(2022-ZZJH-194)。
