表现性评价在语文教学中的应用

如何评价学生更有利于其核心素养的形成与发展,我们需要探索有别于传统纸笔测验的评价,而表现性评价作为一种更多关注学生学习过程的方式,在小学语文低年段的教学实践中应得到更多的应用。本篇以一年级下册第八单元的课文《小壁虎借尾巴》为例,借用摄影中必经的四个步骤——取景、对焦、成像和洗印来进行探究,以期为后续的相关实践研究提供参考。