“双减”下初中数学教学提质增效探究

在新形势下初中数学教学中,数学教师应不断转化自己的教学理念,以推动学生获得更有意义的发展为目的,更好地优化与完善自己的教学内容与方式,不断地为自己的教学提质增效,实现对学生的有效培养。基于此,教师可以搭建不同的数学实验操作活动,引导学生进入到动手的过程中进行更具深度的思考以及探究学习,在不断增加对所学内容理解程度的同时,使学生整体的分析推理和逻辑思维能力也得到深化;教师也可以设计真实的教学情景,为学生带来更加丰富的学习体验,引导学生对所学知识进行综合感知与运用,最终达到发挥学生能动性的目的,培养学生的核心素养不断提升。