“双减”背景下小学英语教学中激励性评价的运用路径讨论

现阶段,随着“双减”政策的不断深化,对小学教育教学质量和服务水平提出了更加严格的要求。为了让学生快速回归校园,如何全面压减作业总量和作业时长,提高作业设计质量、教育教学质量以及学校课后服务水平,满足学生多样化发展需求,引导学生掌握自主学习的有效方法,已成为“双减”背景下小学教育工作者必须深入思考和重点关注的首要研究课题。其中,激励性评价作为小学英语教学中的重要评价手段,对调动学生学习兴趣,提升小学生积极性和创造性发挥着不可替代的推动作用。基于此,本文围绕激励性评价的概念及分类方式展开研究,简要阐述小学英语教学中运用激励性评价的必要性,深入分析小学英语教学中激励性评价的运用现状,积极探讨“双减”背景下小学英语教学中激励性评价的运用路径,希望能为小学英语教育工作者提供一些可供借鉴的新思路。