基于生物科学探究素养培养的同课异构比较研究——以“植物细胞的吸水和失水”为例

选取“植物细胞的吸水和失水”的同课异构课为教学案例,从教学目标与教学过程两个方面进行比较分析,进而在学理层面构建培育高中生科学探究素养的教学策略:培养探究意识,建立思维方向;创新形式,多样探究;注重与生活及其他学科的联系。