基于信息技术支持的大学英语教师自主教学

随着我国大学英语教育改革的不断深入,教师的自主性变得越来越重要,而这是学生自主学习的前提和保障。在信息时代,大学英语教师的自主性不仅取决于自我意识、知识结构、信息素养等主观内部因素,还取决于教学机制、教学内容、评价机制等客观的外部因素。随着教师自主性研究的深入,学者们逐渐认识到教师在学生自主性的实现中发挥着重要作用,成为研究的又一个重要焦点。所以,为了提高教师的自主性,从主观上讲,教师不仅要提高认识、挑战创新,还要进行终身学习,提高自身能力;客观上还需要相关教育主管部门赋能,大力支持,优化考核评价,并给予积极鼓励,以充分实现教师自主教学的有效性。