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例谈小学数学教学中前概念转变的策略

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摘要前概念的主要含义为学生对之前所学知识的已有认知和了解情况.由于先入为主以及思维定式问题的影响,很多学生在前概念的作用下不善于将知识进行有效迁移运用于理解掌握新知识,因此在学习过程中前概念对于学生的数学学习具有一定的影响.文章通过加强重视概念化教学,促进构建概念意识、结合数学现象化教学,强化分析能力等多项措施的应用,针对小学数学教学中前概念转变的具体策略进行深度分析,旨在表明应用一些有效策略将学生头脑中的前概念转变,引导学生进行更深层次的科学概念学习.

作者马建荣

机构地区甘肃省张掖市甘州区思源实验学校

出处《数学学习与研究》 2023年第5期68-70,共3页

关键词小学数学前概念转变策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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