摘要
当阅读教学与信息化相融合,将会产生怎样的火花?我们姜营小学依托“熊小智”阅读平台,为学生搭建与教材内容相匹配、形式多元、类型丰富的信息化阅读资源平台。引领学生课前收集信息,开展补充阅读;课中注重迁移,推进拓展阅读;课后拓宽途径,走向开放阅读。这样一步步实现学生阅读能力的提升、语文核心素养的发展。一、课前收集信息,补充阅读预习,是学生自觉运用所学知识和能力,对课文进行预先了解、思考的一个主动求知过程,是学好语文的第一步。在预习中进行课内外阅读的有效衔接,一方面可以促进学生对旧知识的复习和运用,另一方面则有利于提高学生的自觉思考能力。
