小学数学“集合思想”课例研讨与改进

集合思想作为一种“极其朴素的数学抽象”,在小学数学人教版教材三年级上册“数学广角--集合”单元以独立内容呈现;在旧的实验教材中,该内容曾以“重叠问题”命名。从命名的变化可以看出,教材的编写目的已经从解决问题转向给学生渗透集合的数学思想,但在教学中,许多教师还是习惯性地将教学侧重点放在解决问题上。为此,长沙市芙蓉区马坡岭小学三年级数学教师团队进行了以“集合思想”为主题的课例研讨。