“双减”视域下农村中小学学科工作坊“254”研训模式的实践与研究——以甘州区党寨镇中心学校为例

随着城镇化建设步伐加快,农村学校经过几轮布局调整,呈显出规模缩小、班额变小、生源减少、专业教师紧缺的局面,教学点教师间开展合作交流、共同研讨的教研活动非常困难。为落实“双减”政策,强化新《课程标准》理念,发挥现有优势人才资源,聚集有效课堂教学,实现资源共享,我们结合本校的实际情况,根据实践研究,探索出学科工作坊通过线上、线下两种途径,分别进行集体备课、课堂教学、专题讲座、主题研讨、情境体验五种研训类型,实现音视频学习、文本解析、现场交流、视频对话四种方式(即“254”研训模式),促进教师专业成长,提升学校教育质量和课后服务水平。