从“园本教研”到“园本研修”:教师专业成长的路径优化

幼儿园教师的专业水平是决定学前教育质量的关键因素之一,对幼儿一生的成长与发展具有举足轻重的作用。发端于“校本教研”的“园本教研”一直被业界公认为是“促进幼儿园教师成为反思性实践者的重要途径”。随着学前教育改革的不断深入,园本教研在实施过程中出现诸多现实困境,“园本研修”逐渐代替“园本教研”,成为教师专业成长路径的优化选择。