“双减”背景下初中数学教学有效性的提升

随着“双减”政策的提出,“减负提质”成为现代初中数学教学中亟待解决的重点课题。就当前初中数学教学活动的开展与组织情况来看,数学教学由于受到诸多教学因素的影响,导致教学有效性难以得到提高。基于此,从课前导入、课中教学、课后评价三个方面出发,通过合理优化课前导入方式、激发学生数学学习兴趣,科学创新课中教学形式、促进学生深度学习数学,有效完善课后评价体系、助力学生综合素质发展等方式,探讨“双减”政策下提高初中数学教学有效性的策略。