“双减”背景下的小学数学教学

在“双减”背景下,调整数学教学策略已成为小学数学教师的重要职责。基于此,以实际教学经验为依托,结合当前数学教学的实况,对小学数学教学中落实“双减”政策的重要意义进行分析,并利用案例分析法,从指向深度学习、组织实践活动、实施分层计划等角度探索构建高质量课堂、提供高质量服务、设计高质量作业的实践策略,以体现“双减”背景下小学数学教学的革新与变化,给予学生深度探索和应用知识的机会,使他们在良好的环境下学习和探究数学知识。