高职应用写作线上线下混合式“金课”实践路径研究

根据用人单位反馈,一半以上毕业一年的高职学生存在着写作逻辑和文字表达障碍。他们在撰写工作报告和领导讲话稿时,经常会出现层次不清晰、语句不通顺的问题。有些业务能力较强的学生,因不擅长写作而错失发展机遇。如何让高职院校培养的学生在写作方面零距离对接企业需要?基于课堂革命的“金课”建设势在必行。