新课标下培智学校校本课程体系案例分析

A Case Study Based on the School-based Curriculum System of Schools for the Mentally Retarded under the New Curriculum Standards

课程建设是学校内涵式发展的重要路径,分析具体优质学校的课程体系,剖析其内在机理,探寻其实践理路,能够为众多学校的课程发展提供建设思路。研究呈现了三所培智学校的校本课程体系,通过对比分析,发现三所学校均基于顶层设计开展了学校整体课程建设,并重视康复课程与艺体课程的开设,在校本课程体系的结构与课程实施的路径方面存在不同。案例的对比分析彰显了建构培智学校校本课程体系需要关注的三个关键问题:课程结构的建构既要符合其自身的形式逻辑,又要立足于学校发展的现实基础;康复课程的权重设置没有固定的标准,是否切合培智学校学生的康复需求是判断其合理性的主要依据,义务教育阶段的康复课程应与生活语文等课程有机融合;课程实施是采用分科教学还是单元主题活动教学主要取决于培智学校学生身心发展的阶段水平,以及学校教师的课程统整能力。