摘要
中国的世界文化遗产蕴含着丰富的人地协调观要素,可为地理课程落实人地协调观素养培养提供重要情境载体.文章以中国的世界文化遗产为教学情境载体,探讨落实人地协调观素养培养的路径:充分挖掘中国的世界文化遗产中的人地协调观要素;利用遗产的完整情境,让学生整体、系统地理解人地协调观内涵;从遗产的时间维度,让学生真切体会可持续发展的深刻内涵,并在鲜活的案例中理解人地协调观的重要价值.
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第4期34-36,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
北京教育学院2020年科研课题“中小学生态文明教育的培训资源建设研究”(课题编号:ZDGZ2020-13)的研究成果之一。
