融通阅读与思考,提升思辨素养——以五年级下册第六单元为例

思辨性阅读与表达任务群承载着发展学生思维能力、培养理性思维和理性精神的重任。教学中教师可以用大概念帮助厘清单元教学思路和思辨要素。大单元整体设计,能够使知识结构化,达到单元教学目标,培养学生核心素养。单元活动的整体设计可以带动学生的思辨实践,为评价提供有效的评估标准。