摘要
随着新课程改革的不断深入,教师要在教学过程中应充分了解学生的学习状况,并采取恰当可行的策略帮助学困生解决学习问题。学困生主要是指,在小学数学的学习过程中难以有效地掌握教师所教导的知识,数学学习成绩较差的学生。这类学生对于数学的学习有一定的恐惧心理,害怕数学学习,这就导致他们的数学学习成绩难以得到有效的提升,还在一定程度上降低了小学数学的教学效率。如何培养学困生掌握科学且高效的数学学习策略,实现有效的转化,则成了目前值得广大小学数学教师关注的问题之一。对此,本文针对学困生成因分析并提出学困生转化策略,希望能对广大教育者提供一些教学思路。
